Redacción de Monte al Día
A pesar de que las escuelas primarias argentinas logran sostener la escolaridad de la inmensa mayoría de los niños, el verdadero desafío continúa estando dentro de las aulas y, muy especialmente, en el área de Matemática.
Un nuevo informe de la ONG Argentinos por la Educación —elaborado por Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal— muestra una marcada paradoja del sistema educativo: de cada 100 chicos que ingresaron a primer grado en 2020, 94 llegaron a sexto grado en el tiempo previsto (2025). Sin embargo, al cruzar la permanencia con los aprendizajes evaluados por las pruebas Aprender, la cifra cae drásticamente: solo 50 de cada 100 alcanzan un nivel satisfactorio de manera simultánea en Lengua y Matemática.
El análisis utiliza el Índice de Resultados Escolares (IRE), un indicador que combina en una sola variable la trayectoria escolar (no repetir ni abandonar) y el desempeño académico. Tras la caída registrada en la camada 2018-2023 (donde el índice se había ubicado en un 45%), la generación 2020-2025 logró recuperarse y volver al 50%, un nivel similar a los prepandémicos.
Disparidades provinciales y desigualdad socioeconómica
El estudio pone de manifiesto marcadas asimetrías territoriales. Mientras que en provincias como Tierra del Fuego, Neuquén, Río Negro, La Pampa y Jujuy prácticamente la totalidad de la matrícula llega a sexto a tiempo, en distritos como Corrientes, Misiones y Entre Ríos el indicador no alcanza el 90%.
La brecha se profundiza aún más al incorporar la calidad de los aprendizajes:
- Puntos más altos: La Ciudad Autónoma de Buenos Aires lidera el IRE con un 67%, seguida por Córdoba (61%) y La Pampa (54%).
- Puntos más bajos: En el extremo opuesto se ubican Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%).
Existe una fuerte correlación entre el nivel socioeconómico promedio de los estudiantes y sus resultados educativos. No obstante, el informe destaca algunas excepciones: Formosa y Jujuy logran ubicarse ligeramente por encima de la media nacional pese a registrar niveles socioeconómicos más bajos, mientras que provincias como Mendoza, Santa Fe, San Luis y Entre Ríos quedan en torno o por debajo del promedio.
Un repunte generalizado
Más allá de las deudas pendientes, el relevamiento deja un dato alentador: todas las jurisdicciones del país mostraron mejoras respecto de la camada anterior.
Los incrementos más pronunciados se dieron en San Juan, Catamarca y La Rioja, donde la proporción de chicos que terminan en tiempo y forma creció 10 puntos porcentuales (aunque aún permanecen por debajo de la media nacional). Además, en 12 provincias, la generación 2020-2025 alcanzó el valor más alto de toda la serie histórica analizada desde 2011, consolidando un proceso de recuperación de los aprendizajes tras el impacto de los años de pandemia.
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